كشفت الدكتورة ملك بدراني أن ما يُتداول بشأن أن استخدام الذكاء الاصطناعي في الدراسة يؤدي إلى ضعف الذاكرة “غير دقيق”، موضحة أن التأثير الحقيقي يرتبط بطريقة الاستخدام وليس بالأداة نفسها.
وأوضحت أن الاعتماد على الذكاء الاصطناعي لحل الواجبات أو تلخيص الدروس بشكل سلبي، دون تفاعل أو تفكير، يقلل من قدرة الدماغ على تخزين المعلومات، نتيجة غياب الجهد الذهني.
في المقابل، أكدت أن استخدامه كـ“معلم تفاعلي” يطرح الأسئلة، ويعتمد على أساليب مثل الاستدعاء النشط والتكرار المتباعد، يعزز من ترسيخ المعلومات بشكل يفوق الطرق التقليدية.
وأشارت إلى أن دراسة حديثة جمعت نتائج عشرات الأبحاث أظهرت تأثيرًا إيجابيًا كبيرًا للذكاء الاصطناعي على التحصيل الأكاديمي، بمعدل تأثير بلغ 0.86، بشرط استخدامه كأداة تعليمية تفاعلية، وليس مجرد وسيلة لإنتاج الإجابات الجاهزة.
